CLÍNICA UROLÓGICA FEMININA: RELATO DE EXPERIÊNCIA DA IMPORTÂNCIA DA VIVÊNCIA PRÁTICA PARA ESTUDANTES DE MEDICINA
DOI:
https://doi.org/10.71248/h0kvd260Palavras-chave:
Educação Médica, UrologiaResumo
Este estudo descreve o atendimento de mulheres em ambulatório de urologia e sua relação com o desenvolvimento de competências em estudantes de medicina do oitavo período do Centro Universitário UniFacid IDOMED. Trata-se de um relato de experiência baseado nos atendimentos supervisionados realizados entre agosto e outubro de 2024, utilizando a metodologia de Registro Médico Orientado por Problemas. A análise fundamentou-se em teorias do ensino médico para avaliar o impacto na formação acadêmica. No período, 14 mulheres foram atendidas (16,27% dos casos), sendo 50% com incontinência urinária, predominando aquelas acima de 40 anos e com múltiplas gestações. Os alunos inicialmente observaram os professores e, posteriormente, realizaram atendimentos supervisionados, aplicando a Teoria da Aprendizagem Experiencial. A condução de exames físicos e a formulação de diagnósticos basearam-se na Aprendizagem Situada, enquanto a construção de planos terapêuticos em equipe favoreceu a comunicação ativa e a reflexão crítica, alinhando-se ao Modelo de Competências em Educação Médica. Conclui-se que, embora os atendimentos em urologia feminina tenham sido reduzidos, o cenário permitiu o desenvolvimento de competências médicas. Estudos futuros devem explorar diferentes contextos e períodos mais longos para avaliar o impacto dessas estratégias.
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