ENSINO DE CRIANÇAS COM TEA: RECURSOS SENSORIAIS E IMPACTOS DO USO EXCESSIVO DE TELAS NA EDUCAÇÃO

Resumo

O presente estudo tem como objetivo identificar e analisar os recursos físicos, especialmente de caráter sensorial, que apresentam resultados positivos no atendimento educacional de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), bem como examinar criticamente as implicações do uso excessivo de telas no contexto educacional. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, de natureza bibliográfica e caráter descritivo, fundamentada na análise de produções científicas publicadas entre os anos de 2020 e 2025, selecionadas nas bases SciELO, Periódicos CAPES e Google Acadêmico. Assim, a inclusão escolar de crianças com TEA, embora tenha avançado em termos de acesso à escola regular, ainda enfrenta desafios relacionados à efetivação da aprendizagem. Os resultados indicam que o uso intencional de recursos físicos e sensoriais, aliado à mediação pedagógica qualificada, favorece a atenção, a autorregulação emocional, a participação e a aprendizagem significativa dessas crianças. Em contrapartida, a centralidade das telas no cotidiano educacional mostrou-se associada a prejuízos no desenvolvimento cognitivo, psicomotor e socioemocional, especialmente quando substitui experiências concretas e interativas. Conclui-se que estratégias pedagógicas fundamentadas em recursos sensoriais constituem alternativa eficaz para a promoção de uma educação inclusiva, consciente e alinhada às necessidades reais das crianças com TEA.