O PAPEL DAS MONITORIAS NO APRENDIZADO DE DISCENTES DO CURSO DE MEDICINA NO ESTUDO DA HISTOLOGIA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
DOI:
https://doi.org/10.71248/r8hdb667Palavras-chave:
Aprendizagem Prática, Avaliação de Necessidades de Educação, Educação Médica, Métodos de Ensino, Processo Ensino-AprendizagemResumo
O presente trabalho tem como objetivo relatar a experiência de monitorias voluntárias nas disciplinas de Histologia I e II do curso de Medicina da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), desenvolvidas durante o ano de 2025. Trata-se de um estudo descritivo, cuja metodologia iniciou-se com um diagnóstico situacional que identificou, como principal barreira, a insegurança discente no manuseio da microscopia óptica. As atividades seguiram uma abordagem híbrida: encontros presenciais focados em nivelamento técnico, biossegurança, simulações práticas gamificadas e aulas teóricas complementadas por suporte à distância via mapas mentais. Os resultados observados qualitativamente indicaram redução significativa na ansiedade dos estudantes frente às avaliações e maior destreza na correlação teórico-prática. Para as monitoras, a vivência permitiu a revisão ativa de conteúdos basilares e sua integração transversal com o ciclo clínico. Apesar dos desafios logísticos de deslocamento e incompatibilidade de agendas, conclui-se que a monitoria consolidou-se como estratégia pedagógica eficaz para o nivelamento acadêmico e o desenvolvimento de competências docentes.
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