EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA E A PRESERVAÇÃO DA LÍNGUA MATERNA: UM ESTUDO SOBRE O ALFABETO INY RYBE

Abstract

A educação escolar indígena contemporânea constitui um pilar fundamental para a autodeterminação e preservação identitária dos povos originários. Este artigo objetiva analisar a aplicação prática de metodologias pedagógicas diferenciadas em territórios tradicionais, com ênfase no uso do Alfabeto Iny Rybe no processo de alfabetização com vistas a compreender como a preservação da língua materna na educação escolar indígena pode assegurar a preservação da identidade cultural dos povos originários e sua relação com a efetividade dos direitos humanos. A metodologia caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa de cunho documental, fundamentada na análise de materiais didáticos específicos e relatos de experiências em escolas das comunidades Javaé e Karajá, localizadas no Estado do Tocantins. Os resultados evidenciam que a utilização de ferramentas que respeitam a fonética nativa e a iconografia local fortalece a autoestima cultural e mitiga o impacto do apagamento linguístico e, portanto, cultural de comunidades tradicionais. Conclui-se que a consolidação de uma educação bilíngue e intercultural é indispensável para garantir que o indígena ocupe espaços acadêmicos e profissionais, como o campo da saúde, sem abdicar de sua herança ancestral, promovendo o protagonismo e a quebra de estereótipos que foram construídos desde o processo de colonização do Brasil, consolidando o direito constitucional à dignidade.